魔法与剑初章攻略v142(魔法与剑初章攻略)

魔法与剑初章攻略v142(魔法与剑初章攻略)

前沿拓展：魔法与剑初章攻略v142

不是什么经验介绍，只是记录一下宝宝的进展，以及和大家讨论一些问题。宝宝两岁半以前老人带的多，英语输入也就是一些儿歌。之后白天上托班晚上妈妈带，英语绘本儿歌动画片都有一些，但是零零碎碎不成系统。到3岁半时听力词汇量大约200，基本都是名词形容词，句子基本不会。宝宝开口早，中文能力很强，三岁半时表达已经完全没有问题，所以妈妈决定开始系统的英语启蒙（但是其实还是很迷）。起点状态：英文儿歌什么的她很多都很熟悉，但是不爱好好唱，老是自己瞎编词，拿儿歌启蒙效果不好；字母：会唱字母歌但是有些认识有些不认识，比较混乱；动画片：比较爱看中文的，英文的剧情看不懂，音乐类的可以接受。所以到底教什么呢？2018.5考虑了一下，还是决定先教字母。首先，家里有字母磁性贴，她很喜欢很好奇，有内驱力；其次，仪式感，跟听歌看动画片不一样，这个是要跟妈妈坐在桌子前面学的；第三，刚好找到一套字母手工材料，连学字母带练习用剪刀胶水，既好玩又锻炼动手，于是就这么开始了。每天一个字母，包括大写字母的手工，剪贴一些单词卡，小写字母的异形小书，一套做完20分钟左右，认识了大小写字母，还有6个单词。当然，此阶段我没有要求她记住单词，能跟着我读就行，但是后来发现，6个里面她一般能记住3-4个，也可能是本来就认识（认图，不是认字）。兴致非常高昂，每天催着妈妈做，还自己时不时拿出来翻看，一个月后大小写字母就都很熟了。第一个小目标达成。2018.6然后教什么妈妈又迷茫了。宝宝英文动画片看不懂，所以偶尔看一下还行，天天看就不干了。看了坛子里一些家长的经验，我决定试试Muzzy。于是找了个时间，坐下来我陪着看，只看前6集。看不懂她问我就告诉她大概的意思，看了两遍。同时把音频放在车里天天听，听了一个多月。效果十分显著，里面的句子都非常非常熟，听见上句能接下句，日常碰到合适的场景，也会自发的用里面的句子表达，虽然词汇量没有明显增加，但是综合能力上了一个大台阶。2018.7-8妈妈继续迷茫。分级读物？看是看不懂的，妈妈讲她又嫌太简单没啥剧情，所以暂时不行。不过此阶段还是超热爱字母，在任何地方看见都要念，所以还是教字母吧。大小写都认识了，就教点Phonics吧。经过一番调查，决定用Oxford Phonics World 1，主要原因是配套资料全，有学生书，练习书，教学软件，游戏软件，内容丰富吸引孩子。第一本就是26个字母，三个字母一个小复习，六个字母一个大复习，全教完加复习花了两个月。词汇量又大了一些，300-400吧，更重要的是，现在有很明显的拼读意识，虽然还没掌握blend的技巧，总是拼不对，但是有意识就是好事。这本书里涉及到一些sight words，没特意教怎么认，但是相关的句子都会表达会用了。2018.9然后呢？妈妈仍然迷茫。是不是该教点sight words了？还是继续Oxford Phonics World的第二本？2018.10算是渡过迷茫期了吧。上次发帖后大部分朋友都说phonics教早了，我仔细想了想，觉得只教了第一部分字母音，算不上太超前，但是后面确实可以暂缓了，短元音word family明年再教吧。宝宝现在明显表现出了拼读意识，简单的CVC单词能拼个八九不离十了。书还是天南海北的看，不管中英，不管懂不懂。最喜欢小猪小象，又有趣，又简单，非常适合这个阶段。幼儿园有外教全天跟班，宝宝虽然整句输出还不多，但已经开始说了，最大的惊喜是她完全不怵，非常爱跟外教聊，那就很好了。在家日常开始说英语，帮她补上跟外教沟通不了的部分，而她也很喜欢用英语回答。动画片开始看Disney's Magic English，重复多，跟读多，比Muzzy还要简单，而且也很吸引小朋友。当初应该先看这个后看Muzzy的，顺序错了啊。2019.04过了很久啦，四岁4个月了。这半年基本在放羊，但是还是能感觉到进步，可见积累到了总会有效。虽然当妈的过于佛系导致娃也很佛，跟牛蛙没得比，但是总归可以记录一下普娃的龟速进步。动画片随便看，完全不做要求。上一周还在看Kit&Pup，这周就看神奇校车了，难度差也太大了。喜欢中文看一集，对应的英文看一集。因为没时间陪看，所以动画片其实意义不大，看Kit&Pup那种还能学点基本单词表达，神奇校车就完全是看戏了；日常输出，从简单的I want，I can，到复杂点的I think，语法不见得对，但是说的欲望很强；完全没教Sight word的情况下，读完了海尼曼GK，基本是自己读下来的，不认识的词看图猜，猜不出来问妈妈。Sight word里面简单的几十个自己就认识了 ：）Phonics一直停滞状态，暑假再集中教吧，现在时间不够用，每天睡得好早；开始有写字母的欲望，大概是从想写自己的名字开始的。不要求，不禁止，给本字帖，想写就自己描去吧。2020.01宝宝刚刚五岁，在妈妈这一年非常轻度的鸡血下，进步缓慢但坚定。幼儿园有外教但以玩为主，基本不教传统意义上的读写。没上任何英语班，妈妈在家自己教点Phonics (2/5 Oxford Phonics World) 和Sight Words (3/5 Dolch list)，每天大概15分钟；每天读两本RAZ (B-C)，又是15分钟。动画片最近看了西游记(Journey to the west)，Bluey，Super Why，都很喜欢，每套看了两三遍。但是不喜欢听动画音频，只听迪士尼公主电影/音乐剧的歌，反复听，几十遍上百遍，好多歌都记得词儿了。周末看个长电影，最近仍然是迪士尼公主电影的天下；硬塞了几个音乐剧，也都是迪士尼题材的。没办法，还是要照顾孩子的兴趣的。日常英语基本过关，喜欢拿英语编故事，发音说不清英美，但没有Chinglish味儿。现在的感受是，每天时间真的不能长，大人孩子都不易坚持。每天动画片半小时，正儿八经讲+练15分钟，拿ipad读RAZ再15分钟，就是极限了。其他见缝插针地对话，讲故事什么的，不要给孩子压力，就自由自在的瞎说，输出自然就来了。家长可以重复她说的话，把句子里的错误用词或者语法说对，但不要纠正。2020.05 （快五岁半）疫情期间宅在家里，时间大把，比较系统的教了教Sight words和Phonics。Oxford Phonics World快教完了，拼读还不是很熟，尤其是不符合拼读规律的例外好多，小朋友很懵圈。所以说Phonics到底有多大用，其实还是取决于孩子的听力词汇量的，她需要在几种可能的读音间尝试，撞上一个自己熟悉的音，才能确定这个东西确实应该这么念，是这个意思。因为我们从来没背过单词，词汇量积累完全来源于看动画片，听故事，看绘本/分级，自己用testyourvocab测了一下，视觉词汇量3150，感觉测得不是很准，数字有点虚高。听力词汇量理论上应该更大，毕竟很多词她能听懂但因为拼读能力不过关所以看见认不出来。刷了不少Decodable的书，RAZ，牛津阅读书配套，Scott Foresman，哈考特，小朋友不喜欢这类书，不够有趣。220个Sight words比较熟练了，阅读能力就一下子上来了。虽然还是每天两本RAZ，现在只到E级，但是实际阅读能力应该不止。自己录完了小猪小象，Fly Guy，Magic Key的故事，现在在录西游记Journey to the west。在RAZ之余，还看了海尼曼GK/G1，大猫2/3级，Step into reading1级等等。大猫画面漂亮故事有趣，比较喜欢。裸听One Story A Day，Beginner和Early Reader两级都能听懂，最高那级还没听，估计得缓缓。天天宅家动画片看的稍微有点多，除了最爱的Bluey和Journey to the west又复习了一遍外，新爱上了Wild Kratts动物兄弟和Little Fox系列。话说Little Fox真的是个大宝藏，从1级到9级，分级明确，画风简明可爱，还有大量配套资源，音频/PDF/Words/Quiz，比小猪佩奇和Big Muzzy更适合启蒙。最近看的动画片难度跨越很大，从Little Fox一级的Bat and Friends，到5级的西游记阿拉丁，到动物兄弟，反正她自己喜欢的她就会很投入，看完也能听进去录音，也经常引用里面的话。兴趣还是最重要的。马上要开学了，没有这么多时间了。下阶段任务应该是增加裸听的量，适度的加强单词量吧，大概。写的能力现在还约等于0，一眼就认识的单词还写不出来，不过有点不确定现在是否应该强调这方面能力，毕竟才中班，好像没什么必要会拼写。2020.07 五岁半了距离上次记录又过了快三个月，因为开始上幼儿园，没有多少时间在家学习了，所以没有明显进步。不过长期坚持的效果能看出来一些：1. RAZ的F级昨天读完了，Quiz的正确率不算高，4/5，基本每本都要错一道，但这主要是因为看不懂题而不是读不懂故事；2. 动画片仍然没少看，西游记、Bluey时不时要复习一遍，Wild Kratts断断续续看着，偶尔还看看Little Fox里的新系列。上个月看了L2的Meet the animals，超级喜欢，每天听音频；3. 口语更加自如了，上下学路上坐在车上能跟妈妈随口编几段模仿Meet the animals的小对话，结合她自己知道的一些小常识；4. 做了一次STAR的测试，GE3.0，指导阅读等级2.6-3.6。话说我觉得这个测的明显偏高，AR2.6-3.6的书她还基本看不懂呢。又要放暑假了，这学期过的跟假的一样，唯一的好处就是自由时间多。2020.09 开学大班了。最近最重要的突破是——莫名其妙地就“入章”了。1. RAZ读到H，牛津树断断续续看到6-7左右，基础准备其实尚未完成，我心目中的入章门槛大概是RAZ到I，牛津树到9。2. 因为我有提前屯书的习惯，暑假期间把猫头鹰日记Owl's Diary和Dog Man放在书架好拿的地方，本意是自己先看看，结果小朋友被好看的插画吸引，生吞活剥的就看起来了，也没什么障碍，虽然不认识的词必然有，但是不影响理解，作为浅阅读，我也就没要求太多，8月一个月，看完了猫头鹰日记、Dog Man、Fancy Nancy全系列；话说Fancy Nancy 挺不错的，会用一些“大词”，但同时又会直接解释"This is the fancy way to say ..."，能很自然地学到很多难词的意思，小朋友很喜欢；3. 书架上又放了神奇树屋、Mysterious A-Z，Nate the Great，我本以为内容简单插画多的Nate会中选，没想到她爱上了树屋，每天抽空就看，工作日两天一本，周末一天一两本，这就算是成功进入初章阶段了；4. 动画片还是Wild Kratts，新加了Fancy Nancy的动画。睡前音频还是随便听，因为她不爱听大人读的故事，所以要么听Fancy Nancy，要么听Bluey。5. 听：Nancy、Dog Man和树屋的音频比较喜欢，不管是自己读过的故事还是没读过的裸听，都不排斥。Nate、Owl's Diary，包括以前的Frog and Toad，都不爱听。经常被妈妈用音乐剧洗脑，所以爱上了Hamilton，听肯定是听不懂的，又快又难，但是就是爱听，小孩子真是没道理讲的；总结：从我们的经验来说，不要给孩子设限，不要完全以大人认为的进度去控制孩子。把她水平正负一两个级别的书都备好，有时候她会看简单的调节心情，有时候会看难的追求新鲜感，都行！2020.10 大班 开学一个多月了。1. RAZ最近停了，到H后做题有点吃力，而且其他囤货还有很多，可以适当调节一下，在小朋友的要求下，暂停一段时间；2. 这一个月读完了牛津树6-9，第二三图书馆，树屋看了十本有点腻，现在换到Boxcar Children，同时还在看What If You Had Animal ...，科一，等等。有时候还会拿起Dog Man或者Nancy再复习复习。总之看书现在不用催，已经是她的习惯爱好了。3. 听什么现在有点迷茫，听了十本树屋，不要听了；听了半本哈利波特，她说不想听完再读，那样读的时候就“不有趣”了；这两天又开始听老鼠记者了。换的有点太过频繁，但又不想过多干涉，观察观察再说吧。4. 动画片还是Fancy Nancy，已经三遍了。。。5. 又做了一次STAR测试，GE3.1，没什么明显进步，但我觉得她的阅读能力比三个月前提高了不少啊？测试真的是浮云，只能参考，不能太信。6. 现在的问题是下一步。之前都是兴趣阅读，绝对的泛读，不背单词，很少做题。但是进行到现在这个程度，感觉继续这么读下去不太合适了，可能应该加点深度阅读了。可是是用教材，比如说Reading Explorer，还是拿故事书，比如树屋，来做精读呢？还有就是，自己教精读有点没底，不确定能不能抓到教学点，毕竟不是专业的，需要备备课了。2020.11 大班两个月了。1. 最近这一个月把牛7-9又读了一遍，第一遍只顾看故事了，这次把配的题也做了做；2. 牛9复习完后开始刷科一，Non-fic界扛把子，小朋友很喜欢。每本读完做一下AR的quiz，看一下掌握程度；3. 前两周比较爱科普，看完What if you had animal ...系列后，100 things about ...那套一直在手边放着，有空就随手拿起来看几页；4. 突然开始裸听A to Z Mysteries，大概故事能听懂，但是明显词汇量跟不上。晚上睡觉听完故事，第二天还要把书看一遍，挺好；5. 用testvocab又测了一次词汇量，5600？我觉得没有那么大啊。。。2021.02 大班上学期结束1. 听：虽然从三岁多开始就一直有听动画片，但是以前基本是路上听或者睡前听，这半年渐渐养成了随时听的习惯。只要醒着就拿着自己的倾听者听，动画片音频，故事音频，上学天一天五六个小时，周末十几个小时。不太爱听non-fic，可能因为科普类的东西比较依赖视觉认知。2. 说：日常口语没什么问题，讲故事什么的也还行，深度表达想法还不太行，就暂且不管吧。发音没有Chinglish味儿，但是我总觉得她连音太多说话有点不清楚，是不是应该玩玩配音或者朗诵？3. 读：重新捡起RAZ了，现在读到J级，没什么压力。这几个月书是看了听了很多很多，A-Z Mysteries, Calender Mysteries, Little Miss, Mr Men, 图书馆三和四, Dr. Seuss科普版, 还有零星几本My Wierd School, Boxcar Children, 老鼠记者，等等。有些是听了，有些是读了，有些是先听后读，有些先读后听，反正资源都给她，我没在管了。4. 写：基本没管，她自己看完喜欢的书会写写画画她觉得重要的东西，但不成常态，也不成章法。上学前不打算太强求写的部分，字写得丑到认不出。。。5. 又做了一次STAR，半年时间GE3.1长到3.9，Lexile从290涨到525，肯定不算快，半放羊状态就还行吧。阅读速度倒是快了很多，88到142。话说她看书是真快，我们看同一本书，虽然我肯定比她做题准，但是看的真没她快。6. 大班最后一学期，就还这样吧，既然在正轨上就没必要做太多动作。可以考虑稍微加点精读，多点non-fic，其他不做改变。哦，给差不多水平的小朋友们，强烈推荐图书馆三四配合Little Fox，很多经典故事两边能配上，趣味性、难度、强度三者配合的很好。

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